中国剧情/爱情/战争电影《无问西东》
于2018年上映
由李芳芳导演
李芳芳编剧
影片讲述了如果提前了解了你要面对的人生
你是否还会有勇气前来？吴岭澜、沈光耀、王敏佳、陈鹏、张果果
几个年轻人满怀诸多渴望
在四个非同凡响的时空中一路前行
他们在最好的年纪迎来了最残酷的考验
并成就了永不褪色的青春传奇
看完影片
我忍不住为它鼓掌
很久没有在大银幕上看到如此有力量的国产电影
无可否认
从电影的角度来讲
影片还有一些不足的地方
但是无论从立意、对白、演员表演和导演的勇气等各个角度来说
它都是近些年来我看过的最勇敢、最深沉、最良心的国产电影
它是我们的文化精英对历史的审视、对社会的拷问和对生命的自省
它不是心灵鸡汤、也不卖惨做作
但它直抵人心、让人动容
一、民族的赞歌导演选取了三段具有代表性的历史时期
第一段是1938年西南联大组建到1943年鄂西会战
第二段是1962年文化大革命前夕到文化大革命开始
第三段就是泛指当代社会
吴岭澜那一段可以有更简洁的表达方式
容后详述
显然
这三段时间都是有很深的用意
第一段时间是抗日战争时期
正是国家处于生死存亡的时期
代表战乱时期
第二段的文化大革命前夕
那是意识形态领域的灾难时期
代表内乱时期
第三段代表当下的社会状况
影片用这三段故事
讲述了知识分子们在战乱、内乱和价值观混乱的时代所面临的困境、所做出的选择
以及由他们传承下来的、弥足珍贵的文化和民族的精气神
这其中充满了反思、拷问和比较
第一段的沈光耀
代表了进步知识分子
他们充满青春朝气
爱国、孝顺、真诚、开明、追求进步思想
在国难面前
他们勇于承担起民族救亡的重任
弃笔从戎
舍小家顾大家
这是我们心中进步知识分子的形象
这一段故事中
沈光耀驾驶飞机为孩子们送食物这一段情节
非常具有感染力
知识分子不是高高在上的迂腐文人
他们“不是完美的人”
却是“从心里给出真心、正义、无畏和同情”的人
是用实际行动关心国家存亡、民族苦难、国人生活的人
他们是真正的国家栋梁
第二段的陈鹏和李想
代表了遭受苦难、思想挣扎的知识分子
他们因为思想的禁锢已经缺少了青春的朝气
在泛意识形态的时代
他们（以及他们身边的人）遭受了不应有的迫害
但他们依然心怀家国
“给别人善意和温暖”
他们不在乎生活的艰难
他们渴望奉献自己的光和热、渴望追求爱和被爱
这一段故事的情感力量最强
“爱你所爱”在任何时代都不是那么容易的事情
尤其是在思想禁锢的年代
第三段的张果果
代表了迷茫的知识分子
他们已经完全丧失了青春的朝气
在整个民族旧的价值观瓦解
新的价值观尚未形成的时代
他们迷失在“这样强大”的世俗中
“看见的和听到的经常会令人沮丧”
以致于他们在对生命的自省中问道“如果提前了解了你们要面对的人生
不知你们是否还会有勇气前来？”这一段故事最乏味
但讲得都是现在我们身边的故事
至于吴岭澜那一段故事
着墨太少
基本靠台词来表达
在我看来实属多余
这里就直接把这段故事省去了
但是吴岭澜这个人物应该保留
二、拷问和自省前段时间
我在日本电影《愚行录》的影评中提到了“自我审视的力量”
很明显
《无问西东》对历史、对自我、对整个民族的审视更进了一步
但在表达上更加隐晦
这应该是国内电影审查制度和创作环境的限制
个人感觉
影片审视
或者说拷问的终极问题
直指我们社会文化的变迁以及由此塑造的社会心理和人格模式
我在上面对三段时空的简要说明中
均对“青春朝气”做出了特别的说明
这在影片中是有深刻的含义的
导演在选角方面用心良苦
三位男主角年龄相仿
同样都是演绎清华大学的学生
但王力宏的朝气蓬勃、黄晓明的少年老成和张震的深沉阴郁
对比非常明显
折射出不同的社会文化下塑造的不同的社会心理和人格
沈光耀时代
社会战乱
但思想开放
青年人学习先进
内心真实
追随文化偶像的步伐
在简陋的教室里、甚至是山野中坚持学习
环境的艰苦没有阻挡他们追求进步的脚步
反而孕育了一大批杰出的文人和科学家（片尾字幕都有介绍）
他们充满朝气
陈鹏时代
政治斗争严重
思想禁锢
青年在泛政治化的环境中失去个性色彩
一切服从安排
传统文化中关于“合（和）”的思想占据了主流
并发展成强烈的“从众心理”
王敏佳被批斗和李想作报告两个场面的交叉剪辑
尤其是台下观众的对比
青年们都在“从众”中获得认同和满足
他们缺少朝气
张果果时代
社会更加开放
但我们却迷茫了
价值观的崩塌、社会文化被俗文化攻陷
由此塑造的社会心理就是为了名利可以不择手段
青年一代陷入了深深的迷惘
“占有多少才更荣耀？拥有什么才能被爱？”工作上尔虞我诈
人情上冷漠疏离
想帮助他人
却又担心被黏上“认了门亲戚”
就连买点包饺子的肉都被参假
他们没有朝气
影片中有很多隐喻
比如沈光耀救济的那个因战争而破败的小村落（因在云南
故文中将其简称为“苗寨”）
苗寨在残酷的战争中存活下来（还有那个好像小狮子的石像
应该隐喻了传统文化）
却在文化大革命中被彻底摧毁（小狮子石像也被砸破）
到底是枪炮厉害？还是思想斗争更厉害？战争夺不走我们的传统文化
文化斗争却彻底打倒了“孔家店”
比如
沈母对儿子的教诲
双胞胎拜辞沈母的细节
沈家是传统的书香门第
思想传统、处事大方、礼仪得体
家庭文化是我国文化的重要内容
沈母的一碗水和双胞胎的跪拜
这是礼仪的传承
再比如
从梅贻琦到吴岭澜再到沈光耀再到陈鹏、李想再到张果果父亲和张果果
关于“真实”的思考
关于“逝者已矣、生者如斯”的品格
这是一代又一代
关于文化思想和人格品德的传承
这是我们民族的魂
可惜到张果果这一代
我们已近丢失
回到最初的问题
导演提出了关于社会文化变迁以及社会心理的问题
也指出了当前社会的问题
但是导演并没有给出解决问题的答案
影片最后关于“自己的珍贵”的阐述
更像是导演的建议
而不是面对问题的解答
三、结构之殇影片最大的硬伤
恐怕就是影片的结构
太过于破碎
呈现碎片化
三段故事时空跨越很大
人物之间的联系很少
导演想要用平行的方式讲述这三段故事
只是在影片临近结束的时候
才讲出了三段故事之间的一些联系
这样的结构
需要观众的思路和情绪随着影片
在三段故事之间来回切换
不利于情感的积累
同时
由于三段故事的信息量太大
每个故事的篇幅有限
所以每段故事都抽取了最有代表性的片段来展示
不利于故事的连贯性和人物塑造的整体性
影片整体叙事不流畅
很多镜头的切换很生硬
很多内容
包括前文提到的主题
在片中都是片段化的展示
呈现高度的概念化
缺少支撑
比如沈光耀在传统文化（家庭）与弃笔从戎之间的思想交锋以及最后选择的由来？“华北之大容不下一张平静的课桌”是如何展现的？陈鹏以及李想
在爱情和报国之间选择的背景？张果果思想转变的由来？影片都没有深入细致的刻画
都是简单带过
以高度概念化的画面代替了细致的人物塑造
所以影片在代入感方面严重不足
在情感方面有刻意煽情的嫌疑
四、如果我是编剧下面是本人的特色影评——如果我是编剧
来一次意淫吧！既然要讲这么多的故事
那么就不可能面面俱到
必须有条主线将这些故事串起来
张果果的故事时间离我们最近
发生的故事最乏味
但也是我们最熟悉的
因此以张果果的故事为线索展开
总体思路就是减少三段故事的相互穿插、加强故事之间的联系
（主线故事之第一段）开场还是出生宝宝的画面
张果果在医院听了医生以及四胞胎家庭的介绍
然后借口开会离开医院
玩起了击剑
然后接到紧急电话
和击剑的朋友告别
朋友提起过几天学校有个纪念活动（可以设置为纪念清华建校几周年活动）
张果果赶回单位介绍奶粉广告方案
最后Robert警告
必须有人为掉单负责
然后到了纪念活动
张果果赶回清华参加活动
击剑朋友向以前的同学介绍张果果的职业
张果果自己补充说自己已经跳槽了
大家都围着最有钱的那个同学寒暄
然后活动开始
有同学开始了演讲（题目可以是“为什么读书”之类的）
（沈光耀故事之第一段）演讲从西南联大讲起
当演讲提到“华北之大容不下一张平静的课桌”时
镜头切到1962年的清华大学
展现学校受到威胁
梅校长和几个老教授（包括吴岭澜）商讨建立西南联大的事情
然后是年老的教授搬着行李步履蹒跚地上车等等表现学校师生艰难的画面
最后沈光耀在学校遇见正在搬家的吴岭澜
一番对话
主要围绕读书是为什么、对自己真实等主题
然后沈光耀收到家书
父母同意他到云南继续读书
家书要阐明沈母的观点
给沈家几个镜头
沈光耀辗转来到云南
然后是遇到其他学生的车那一段
然后是教和学的艰难
这里一定要有沈光耀和小孩结缘的几个镜头
静坐听雨那段很有意境
沈光耀推开窗户
看见上体育课的同学在泥泞和暴雨中坚持锻炼
（主线故事之第二段）镜头从雨中跑步切换到张果果在清华校园跑步
然后接到电话
回到公司
公司秘书说了四胞胎家人、Robert找他
然后是张果果招聘以前同事的那一段
然后是张果果回家
张母买到参假的肉
一家人外出吃饭
父亲问起张果果为啥总是不高兴
说起了李叔叔（李想）的故事
说刚遇到李叔叔的时候
他非常沉默悲伤
张父母以为他是不愿意支边
李叔叔说起为了支边犯过的一个永远无法弥补的错误
（陈鹏故事之第一段）镜头从张果果衣服上清华大学的标识
切换到陈鹏衣服上清华大学的标识
然后是陈鹏他们的故事
一直到陈鹏去九所
（沈光耀故事之第二段）镜头切回沈光耀
警报响起
沈光耀在锅炉房再次遇到吴岭澜
师生在躲避的路上
沈光耀说起自己的徘徊
吴岭澜讲起了自己迷惘时期的那段经历
然后是师生在野外上课
吴岭澜讲泰戈尔那段
然后是轰炸
沈光耀搀扶着受伤的吴岭澜回到学校
看到轰炸之后的惨状
那个小孩死去
沈和吴第三次对话
沈光耀毅然参军
然后是军队训练、沈光耀拿食物救小孩
然后被罚
收到家书
骗了母亲
最后战友们都救援小孩那一段
这里需要补充一个重要细节
小孩子们捡到食物之后
有个光膀子的小孩
给双腿残疾的教父送去了食物
然后是战机排成人字回航（人字代表着人性？）
回航的镜头给那棵树一个特写
（主线故事之第三段）镜头从沈光耀坚毅的脸庞
切回到张果果惊慌的脸庞
张果果半夜惊醒
四胞胎其中一个孩子手术
然后是查看住宿的地方、买奶粉、取名字、打羽毛球那一段
四胞胎家长找到公司、张果果急忙躲开
心情低落的张果果不自觉地躲到了清华大学校园
看着校园里学习的师弟师妹
这里表现一下张果果的迷茫
不知不觉经过物理学院门前
镜头从现在的物理学院切回到陈鹏时代的物理学院
（陈鹏故事之第二段）镜头从现在的物理学院切回到陈鹏时代的物理学院和陈鹏
然后是刘淑芬找到王敏佳
王敏佳被批斗打死
陈鹏救了她、立假墓碑那一段
陈鹏和王敏佳经过那棵树回到苗寨
然后是苗寨那一段
陈鹏和李想在墓碑前那一段
陈鹏去边疆、王敏佳在苗寨的生活
李想和张果果去边疆三组镜头交叉剪辑
这里要补充李想和张果果父母相互介绍的镜头
（三组故事的结局）然后是沈光耀战死、沈母悲恸
战斗中不要给日本兵特写镜头
只需要给日本战机特写镜头
这个战机代表的是日本的武装力量
不需要突出日本兵的水平高
镜头回到张果果
张果果一家人拜祭李想
李想救了张父母
张果果见四胞胎家人
发现错怪他们
拒绝出卖David
然后是原子弹成功
陈鹏回到苗寨那一段
最后是结尾
文章
浏览