中国家庭/剧情电影《花儿与歌声》
于2019年上映
由王蕾导演
王贞 孟宪明编剧
影片讲述了一部以儿童为主题创作的现实主义作品
描写了乡村儿童与老师之间的故事
让读者一步步走进那些远离父母的乡村孩子的心田
文/满囤儿 今天囤儿想和大家聊聊“乡村教师”
一个大家既熟悉又陌生的名词
熟悉
是因为我们经常见到这四个字
也知道它指的是哪一类人；陌生
是因为我们很多人在成长的几年、十几年、几十年里
并不一定会遇到这类人
因此
大部分人对乡村教师的认知
是通过文学、影视、媒体报道等非接触性渠道来获得的
那么这些渠道是否深入地点明了“乡村教师”的真正价值
也就决定了你是否真得懂这个词的分量
5月31日全国上映的电影《花儿与歌声》就挖掘出了乡村教师的真正价值
给囤儿带来了第三次冲击
囤儿第一次感觉对乡村教师这个概念有了更进一步的认知
是阅读刘慈欣短片小说《乡村教师》的时候
相信所有读过该小说的人都会和囤儿一样感受到了巨大的冲击
可惜宁浩将其改编成了完全跑偏的《疯狂的外星人》
令人失望透顶
囤儿第二次感觉对乡村教师这个概念有再进一步的认知
是在综艺节目《巅峰之夜》里看到了来自台湾某乡村学校的“铃漾扯铃团”的表演
在一名乡村教师的带领下
这群孩子通过精研空竹表演
实现了“走出去”的梦想
与这两次冲击一样
《花儿与歌声》第三次点出了乡村教师真正的价值
在这部电影里
我们能够对这个职业有更进一步的认知
片中的乡村教师相对有一点儿特殊
是一个小分支——支教教师
支教教师一般来自于城市
多为刚毕业的大学生
他们不同于刘慈欣笔下的李老师
也不同于扯铃团的教练
他们很难像那两位一样一登场就是伟大的、无私的、坚定的
他们往往需要经历和学生一起成长的过程
从故事层面上看
《花儿与歌声》的主人公是学校里的一群留守儿童；可是从主题层面上看
囤儿觉得支教老师高虹才是主人公
这群留守儿童大部分都有自己的心结
会影响学习动力和自信建立
甚至还有因为心结而做出过错行为的
高虹在授课之余
一个学生一个学生地去“破案”
并用合唱团的方式
把解开心结的学生们凝聚在了一起
这些
都是她教师本职工作之外的工作
也正是乡村教师对比城市里的老师们
所多出来的社会责任与社会价值
高虹挖掘出眼盲的小心明的唱歌天赋
让她有了体现自我价值的机会
这与扯铃团教练的工作体现出了同等的价值
乡村教师的价值不仅是传道授业解惑
更是希望的播撒
乡村的孩子
无论是不是留守儿童
都有走出去看世界的权利
可是这个机会并不能等着天上掉
而需要老师以他/她的学识、技能、经验、用心去挖掘
在现代社会
给人一个改变命运的机会
显然是功德无量的呀
《花儿与歌声》原著小说之所以拿那么多奖
没准儿就是因为这个思想层面上的深度
如此看来
把握住精髓的改编电影
也得收割上一圈奖项吧
文章
浏览